“學習把相同顏色的不同物體放在一起，愿意講述操作過程”這一目標屬于（）

學前兒童數學教育評價所用的測試題經常是（）。

舉例說明如何在數學教育活動中進行形成性評價。

為了讓幼兒對某一數學概念有所感受和體驗，最佳的教學方法應是（）。

數的組成教育對幼兒發(fā)展有何教育意義？

幼兒數的組成概念的構建開始于（）。

下列關于“臨床法”的描述，錯誤的是（）

簡述幼兒認識物體大小能力發(fā)展的過程。

如何指導學前兒童學習時間概念，其依據是什么？

舉例說明如何幫助兒童理解方位詞的意義。