學前兒童數(shù)學教育評價所用的測試題經(jīng)常是（）。

兒童抽象的思維開始萌發(fā)，出現(xiàn)于（）

學習按物體的某一外部特征（如顏色、形狀、大?。┻M行分類，這一教育要求是針對（）

為什么說兒童對包含關(guān)系的感知和理解，為幼兒數(shù)概念的形成和建立作了準備？

數(shù)學教學活動目標的表述一般應(yīng)以（）

簡述幼兒認識物體大小能力發(fā)展的過程。

“學習把相同顏色的不同物體放在一起，愿意講述操作過程”這一目標屬于（）

如何指導學前兒童學習時間概念，其依據(jù)是什么？

在空間、幾何系列的教育過程中，幼兒最先學習（）。

學前兒童認識空間方位的順序有什么特點？為什么會出現(xiàn)這種特點？