語言示范策略中的三個具體策略不包括（）

兒童常出現(xiàn)的“丟音”現(xiàn)象屬于（）

早期閱讀活動中幫助幼兒明確閱讀內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)是（）

三大高質(zhì)量的師幼互動不包括（）

幼兒能夠?qū)蠋?、同伴分別采用不同的語氣，說明幼兒具有（）。

在討論高質(zhì)量教育支持的師幼互動時，作為教師，可采取的策略不包括（）

教師充分利用語言教育活動時間，安排豐富的、蘊(yùn)涵學(xué)習(xí)機(jī)會的活動，盡可能排除干擾的策略是（）

有預(yù)期目標(biāo)和計劃的師幼談話屬于（）

兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)四范疇理論將言語感知、理解、語言制作、說話幾個方面歸為（）。

屬于美國課堂互動評估系統(tǒng)的“教學(xué)支持”領(lǐng)域維度的內(nèi)容是（）