A.學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者
B.知識(shí)的唯一源泉
C.學(xué)生的代言人
D.學(xué)生的助手
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A.有利于促進(jìn)社會(huì)追求自我專業(yè)發(fā)展
B.有利于教師改善教師住房條件
C.有利于提高教師工資
D.促進(jìn)“尊師重道”的傳統(tǒng)社會(huì)風(fēng)氣形成
A.教師是變革者
B.教師是“反思型實(shí)踐者”
C.教師是“環(huán)境工程師”
D.教師是“演員
A.清晰性
B.確定性
C.模糊性
D.創(chuàng)造性
最新試題
教育信念具有個(gè)體性、情感性、意志性和道德性的特征。
教師實(shí)踐智慧形成的關(guān)鍵為合作。
校本培養(yǎng)模式的實(shí)施重心是加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，建立大學(xué)和中小學(xué)的伙伴關(guān)系。
預(yù)備階段是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期。
影響教師發(fā)展成長(zhǎng)的外部精神力量是（）。
校本教師培訓(xùn)是以學(xué)校為教育基地，針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革和教師專業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題，充分利用校內(nèi)外各種教育資源，由學(xué)校策劃和組織實(shí)施的面向全體教師的繼續(xù)教育活動(dòng)。
文化資本由（）首先提出。
非定向教師培養(yǎng)模式以綜合大學(xué)的教育學(xué)院或師范學(xué)院為主。
專家型教師的信念系統(tǒng)具有（）特征。
師徒制教學(xué)起源于技藝學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，是最早的教育形式之一。