A.教育與人類社會(huì)同時(shí)產(chǎn)生
B.教育起源于勞動(dòng)
C.教育活動(dòng)是一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)
D.教育在人類社會(huì)發(fā)展到高級(jí)階段時(shí)才產(chǎn)生
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A.社會(huì)出現(xiàn)剩余產(chǎn)品、腦體分工
B.生產(chǎn)活動(dòng)中積累了越來越多的經(jīng)驗(yàn)和技能
C.文字及相關(guān)文化工具的出現(xiàn)
D.社會(huì)進(jìn)入封建社會(huì)
A.工業(yè)革命促進(jìn)現(xiàn)代教育的產(chǎn)生
B.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離
C.教育逐漸走向大眾化
D.形式多樣化
A.護(hù)理教育的概念
B.護(hù)理教育的科學(xué)規(guī)律
C.護(hù)理教育的特點(diǎn)
D.護(hù)理教育的邏輯體系
A.1835年
B.1887年
C.1888年
D.1921年
A.教育學(xué)與人類社會(huì)同時(shí)產(chǎn)生
B.教育學(xué)的思想萌芽在古希臘和我國春秋戰(zhàn)國時(shí)期
C.17世紀(jì)教育學(xué)已初步成為一門獨(dú)立的學(xué)科
D.19世紀(jì)教育學(xué)成為一門較為系統(tǒng)的學(xué)科
最新試題
咨詢關(guān)系可以看做是一種（）關(guān)系，援助效勞對(duì)象成為具有能力的個(gè)體。
臨床教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的首要內(nèi)容是（）
論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。
學(xué)生把在實(shí)驗(yàn)室學(xué)會(huì)的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學(xué)習(xí)過程中的（）
“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊?！敝С诌@一觀點(diǎn)的理論流派是（）
某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39，表明該試卷（）
在合作學(xué)習(xí)過程中，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要承擔(dān)的角色是（）
在斯金納箱內(nèi)，小白鼠按壓操作桿會(huì)導(dǎo)致遭遇電擊，那么小白鼠按壓操作桿的概率就會(huì)減少，這是強(qiáng)化原則中的（）
“我給其他學(xué)生示范如何運(yùn)用護(hù)理程序”在經(jīng)驗(yàn)分類中屬于（）
在臨床教學(xué)中，為建立真誠的師生關(guān)系，教師應(yīng)該（）