屬于學(xué)前兒童平面手工活動的是（）

“從簡單到復(fù)雜，從正面到側(cè)面，從呆板到有生氣，并有時間、空間概念，懂得構(gòu)圖，也懂得用畫來分辨性別與年齡，也用語言來解釋自己的畫”處在我國兒童心理學(xué)家和兒童教育家陳鶴琴把兒童繪畫發(fā)展的（）

人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的綜合，在心理學(xué)上稱為（）

下列不屬于學(xué)前兒童美術(shù)教育指導(dǎo)思想是（）

下列手工制作過程順序正確的一組是（）

簡述美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的定位。

形態(tài)的背離真實比例，色彩強調(diào)夸張的手法，構(gòu)圖違背客觀現(xiàn)實的處理，可以說所有兒童的美術(shù)創(chuàng)作都具有（）

提出“刺激——反應(yīng)”行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。

折紙是利用雙手的活動將紙折疊成立體的形象的活動，其特點是利用（）

簡述近代中國學(xué)校美術(shù)教育的特點。