A.可以使新教師盡快掌握教育、教學(xué)技能
B.可以促進(jìn)新教師的專業(yè)發(fā)展
C.能夠增強(qiáng)新教師的職業(yè)意識及其使命感和責(zé)任感
D.可以促進(jìn)新教師對教育、教學(xué)的思考和研究
你可能感興趣的試題
A.定時培訓(xùn)
B.同事合作
C.反思日記
D.導(dǎo)師制
A.肯定了教師所從事的工作是高尚的和具有創(chuàng)造性的
B.肯定教師的勞動是重要的
C.肯定教師的勞動是有價值的
D.強(qiáng)調(diào)教師工作具有個體性
A.學(xué)校環(huán)境知識
B.學(xué)校管理知識
C.教學(xué)理論知識
D.實(shí)踐性知識
A.教師職業(yè)倦怠
B.教師社會地位低下
C.教師孤獨(dú)
D.教師頻繁離職
A.實(shí)用主義理論
B.社會交往理論
C.多元智能理論
D.批判理論
最新試題
求實(shí)就是講究教學(xué)的真實(shí)性,要求在教材選擇上,備課工作上,(),課的組織上求實(shí)。
關(guān)于教師合作勞動敘述正確的是()
關(guān)于道德行為,需要考慮以下因素:?()。
教師應(yīng)該這樣熱愛自己的崗位?:()。
道德是由一定的社會關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài),以()為評價標(biāo)準(zhǔn),依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維持的,調(diào)整()之間人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。
合作有助于教師個體反思能力的提高。
1957年,毛澤東向廣大大知識分子發(fā)出了()號召,為師德建設(shè)指明了方向。
反思、同事合作、教學(xué)相長和行動研究都是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。
從教之初的豪情壯志消失了,安于現(xiàn)狀,得過且過甚至看到學(xué)生就厭煩,想到上課就痛苦,這是老師的表現(xiàn)被我們稱為()。
教師的儀表有三個方面的要求:儀容要自然大方,(),舉止要文明得體。