A.口頭語言能力
B.觀察力和想象力
C.書面語言能力
D.獨(dú)立思考和批判性思維能力
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A.解釋并堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)
B.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄞq論
C.理解和尊重別人的觀點(diǎn)
D.有禮貌的使用文明用語
A.口頭語言
B.書面語言
C.形象思維
D.邏輯思維
A.傾聽
B.敘事
C.理解
D.辯論
A.幼兒圍繞話題自由交談
B.創(chuàng)設(shè)情境以引出話題
C.引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍
D.放手讓幼兒圍繞話題自由交談
A.教師可以不在場
B.教師可以放松一下
C.教師參與談話
D.教師觀察但不參與談話
最新試題
簡要說明言語流暢度障礙的矯治對策。
對外部環(huán)境的感知能力
兒童常出現(xiàn)的“丟音”現(xiàn)象屬于()
早期閱讀活動(dòng)中幫助幼兒明確閱讀內(nèi)容的教學(xué)環(huán)節(jié)是()
幼兒園雙語教育中強(qiáng)調(diào)語言的情感溝通和信息交流價(jià)值的指導(dǎo)思想是()
早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容中了解漢字間架結(jié)構(gòu)屬于()
教師根據(jù)語言教育的活動(dòng)目標(biāo),為幼兒提供各種學(xué)習(xí)活動(dòng),并給快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)的幼兒提供其他活動(dòng),這屬于師幼互動(dòng)策略中的()
CLASS系統(tǒng)建立了一個(gè)師生互動(dòng)質(zhì)量的評(píng)估框架,該系統(tǒng)的領(lǐng)域組成是()
在一次語言教育活動(dòng)中,教師請幼兒先自主閱讀,要求是從封面開始看起,看到10頁處,教師還特意把10頁之后的內(nèi)容用封口膠封住,這說明幼兒教師在使用()
獨(dú)白語言