問答題學(xué)前兒童的知覺和視覺形態(tài)對其認(rèn)識幾何形體有何影響？
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3.單項選擇題“數(shù)學(xué)教育不應(yīng)只是著眼于具體的數(shù)學(xué)知識和技能的教學(xué)，而應(yīng)指向兒童的思維結(jié)構(gòu)的發(fā)展”，這是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的（）。
A.發(fā)展兒童思維結(jié)構(gòu)的原則
B.讓兒童動手操作的原則
C.知識的系統(tǒng)性和邏輯性原則
D.聯(lián)系兒童生活的原則
4.單項選擇題兒童的“唱數(shù)”出現(xiàn)在（）。
A.按物計數(shù)
B.按數(shù)取物
C.說出總數(shù)
D.口頭計數(shù)
5.單項選擇題幼兒對包含關(guān)系的理解能力發(fā)展較快的階段是（）。
A.1～2歲
B.2～3歲
C.3～4歲
D.4～5歲
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為了讓幼兒對某一數(shù)學(xué)概念有所感受和體驗，最佳的教學(xué)方法應(yīng)是（）。
題型：單項選擇題
試述在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育實踐中如何貫徹“重視個別差異”的原則。
題型：問答題
關(guān)于學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點，下列說法不正確的是（）
題型：單項選擇題
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、層次由低至高依次排列為（）
題型：單項選擇題
正確認(rèn)讀1～10阿拉伯?dāng)?shù)字，會用數(shù)字表示相應(yīng)數(shù)量的物體，應(yīng)安排在（）。
題型：單項選擇題
提出“認(rèn)識三角形”這個數(shù)學(xué)目標(biāo)的是（）。
題型：單項選擇題
教師要求幼兒從10粒塑花中取出7粒，有些幼兒就一粒一粒地從1數(shù)到7，而有的幼兒只把3粒放在另一邊，把其余的抓在手上，告訴老師他把7粒塑花取出來了。請對幼兒的表現(xiàn)進行分析，教師應(yīng)如何做。
題型：問答題
舉例說明如何幫助兒童理解方位詞的意義。
題型：問答題
學(xué)前兒童認(rèn)識空間方位的順序有什么特點？為什么會出現(xiàn)這種特點？
題型：問答題
幼兒作為行為主體，用幼兒的行為變化來表述數(shù)學(xué)教學(xué)活動目標(biāo)，可選用以下詞語（）
題型：單項選擇題