A.警示類
B.名稱類
C.進(jìn)程類
D.解釋類
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A.進(jìn)程類前識(shí)字環(huán)境
B.名稱類前識(shí)字環(huán)境
C.警示類前識(shí)字環(huán)境
D.圖畫(huà)類前識(shí)字環(huán)境
A.豐富的語(yǔ)言環(huán)境
B.豐富的文字環(huán)境
C.豐富的交流環(huán)境
D.豐富的書(shū)寫環(huán)境
A.進(jìn)程類前識(shí)字環(huán)境
B.名稱類前識(shí)字環(huán)境
C.警示類前識(shí)字環(huán)境
D.圖畫(huà)類前識(shí)字環(huán)境
A.操作性
B.知識(shí)性
C.文字性
D.學(xué)習(xí)性
A.進(jìn)程類
B.名稱類
C.警示類
D.圖畫(huà)類
最新試題
能夠把握談話的關(guān)鍵信息和中心內(nèi)容的傾聽(tīng)技能是()
下列不屬于提高教育支持的師幼互動(dòng)策略的是()
教師根據(jù)語(yǔ)言教育的活動(dòng)目標(biāo),為幼兒提供各種學(xué)習(xí)活動(dòng),并給快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)的幼兒提供其他活動(dòng),這屬于師幼互動(dòng)策略中的()
有預(yù)期目標(biāo)和計(jì)劃的師幼談話屬于()
聽(tīng)說(shuō)游戲由活動(dòng)逐漸向游戲過(guò)渡主要體現(xiàn)在()
早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容中了解漢字間架結(jié)構(gòu)屬于()
CLASS評(píng)估系統(tǒng)主要聚焦于評(píng)估()
獨(dú)白語(yǔ)言
在一次語(yǔ)言教育活動(dòng)中,教師請(qǐng)幼兒先自主閱讀,要求是從封面開(kāi)始看起,看到10頁(yè)處,教師還特意把10頁(yè)之后的內(nèi)容用封口膠封住,這說(shuō)明幼兒教師在使用()
影響學(xué)前兒童第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是()