單項選擇題“在操場旁邊的樹枝上掛有‘當心樹枝’圖畫的牌子，提示過往的幼兒當心樹枝劃傷”屬于生活活動中前識字環(huán)境的（）
A.進程類
B.名稱類
C.警示類
D.圖畫類
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1.單項選擇題教師給幼兒提供幾個不同位置的部首，幼兒能夠拼成一個符合漢字正字法規(guī)則的漢字形式，這說明該幼兒具有（）
A.符號和文字功能意識
B.符號和文字形式意識
C.符號和文字規(guī)則意識
D.符號和文字意義意識
2.單項選擇題幼兒雖然還不識字，但是對于自己名字的漢字特別敏感，能夠從大家的名字中挑出自己的名字來，這說明該幼兒具有（）
A.符號和文字功能意識
B.符號和文字形式意識
C.符號和文字規(guī)則意識
D.符號和文字意義意識
3.單項選擇題隨著閱讀經(jīng)驗的豐富，兒童會逐漸從對圖畫的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對圖畫書中文字的關(guān)注，甚至?xí)傺b閱讀文字一樣來朗讀圖畫書，這說明該幼兒具有（）
A.符號和文字功能意識
B.符號和文字形式意識
C.符號和文字規(guī)則意識
D.符號和文字表達意識
4.單項選擇題幼兒園前識字活動的目的是（）
A.培養(yǎng)良好的識字習(xí)慣
B.儲備大量文字，為小學(xué)學(xué)業(yè)成功做準備
C.為能夠自主閱讀書籍做準備
D.激發(fā)對符號和文字的興趣，發(fā)展文字意識
5.單項選擇題下列關(guān)于前識字活動的表述，不正確的一項是（）
A.前識字活動的目的是獲得對符號和文字的興趣和核心經(jīng)驗
B.前識字活動的內(nèi)容以生活性的內(nèi)容為主
C.前識字活動在教學(xué)形式上注意趣味性和游戲化
D.前識字活動以識字為唯一目的
最新試題
兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)四范疇理論將言語感知、理解、語言制作、說話幾個方面歸為（）。
題型：單項選擇題
語法屬于（）
題型：單項選擇題
對外部環(huán)境的感知能力
題型：名詞解釋
可由多人扮演同一角色的故事表演游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
題型：單項選擇題
在“大衛(wèi)不可以”的語言活動中，教師問幼兒為什么媽媽最后抱了大衛(wèi)，幼兒回答：“大衛(wèi)承認了錯誤，媽媽就抱他”，教師回應(yīng)：“哦，因為大衛(wèi)承認了錯誤，所以媽媽就抱他?！痹摻處熯\用的語言示范策略是（）
題型：單項選擇題
CLASS評估系統(tǒng)主要聚焦于評估（）
題型：單項選擇題
語言示范策略中的三個具體策略不包括（）
題型：單項選擇題
示范者行為與模仿者反應(yīng)之間存在功能關(guān)系的一種模仿是（）
題型：單項選擇題
能夠把握談話的關(guān)鍵信息和中心內(nèi)容的傾聽技能是（）
題型：單項選擇題
幼兒能夠?qū)蠋煛⑼榉謩e采用不同的語氣，說明幼兒具有（）。
題型：單項選擇題