如何指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)時間概念，其依據(jù)是什么？

提出“認(rèn)識三角形”這個數(shù)學(xué)目標(biāo)的是（）。

下列不適宜作為小班教學(xué)測量內(nèi)容的是（）。

教師要求幼兒從10粒塑花中取出7粒，有些幼兒就一粒一粒地從1數(shù)到7，而有的幼兒只把3粒放在另一邊，把其余的抓在手上，告訴老師他把7粒塑花取出來了。請對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行分析，教師應(yīng)如何做。

舉例說明如何在數(shù)學(xué)教育活動中進(jìn)行形成性評價。

學(xué)習(xí)按物體的某一外部特征（如顏色、形狀、大小）進(jìn)行分類，這一教育要求是針對（）

學(xué)前兒童認(rèn)識空間方位的順序有什么特點？為什么會出現(xiàn)這種特點？

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上，應(yīng)體現(xiàn)先易后難、循序漸進(jìn)、前后聯(lián)系的特點，這種做法主要遵循了（）

在空間、幾何系列的教育過程中，幼兒最先學(xué)習(xí)（）。

兒童學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進(jìn)行分類一般從（）。