小班幼兒大部分不能接受任務(wù)，從中班開始觀察的目的性有所提高，部分大班幼兒能（）。

（）歲時(shí)能進(jìn)行剪紙，折紙等比較復(fù)雜的動作。

二級水平表現(xiàn)為兒童能根據(jù)任務(wù)有目的的觀察，但遇到困難或干擾（），不愿堅(jiān)持觀察。

人的方位知覺有（）和前后三個(gè)維度。

嬰兒最初的手部動作是（）。

嬰兒對物體的方位直覺是以（）為中心來定位的。

中班幼兒能在（）上將兩個(gè)事物聯(lián)系起來。

我國學(xué)者（）研究發(fā)現(xiàn)，幼兒對圖畫的觀察認(rèn)知可分為4個(gè)階段。

動作發(fā)展的意義：（1）動作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提。（2）是心理發(fā)展的外部表現(xiàn)。（3）促進(jìn)了（）的發(fā)展。（4）促進(jìn)了社會交往能力的發(fā)展。

（）左右的幼兒基本完成生活自理動作。