A.教育統(tǒng)計是數(shù)理統(tǒng)計和心理學(xué)、教育學(xué)交叉結(jié)合的產(chǎn)物
B.教育統(tǒng)計就是數(shù)理統(tǒng)計
C.教育統(tǒng)計屬于數(shù)理統(tǒng)計
D.教育統(tǒng)計與數(shù)理統(tǒng)計沒有聯(lián)系
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A.達(dá)成對總體的質(zhì)的認(rèn)識與把握
B.對局部的量進(jìn)行描述
C.達(dá)成對總體的量的認(rèn)識
D.在規(guī)定的范圍內(nèi)作出局部的認(rèn)識
A.0.2
B.0.4
C.0.8
D.0.9
A.2
B.3
C.10
D.27
A.簡單隨機(jī)抽樣
B.系統(tǒng)抽樣
C.分層隨機(jī)抽樣
D.整群抽樣
最新試題
韋克斯勒創(chuàng)編了系列性的()測驗量表,分別適用于各年齡階段的人。
我們不采用z檢驗和t檢驗進(jìn)行多總體平均數(shù)顯著性檢驗,這是因為()。
當(dāng)自度df=1時,顯著性水平僅=0.05時,x2值等于()。
系數(shù)是專門為二分稱名變量之間的相關(guān)設(shè)計的測量指標(biāo),其正負(fù)號()。
對120名幼師學(xué)生四種氣質(zhì)類型分布的x2檢驗,結(jié)果x2>x20.05,這說明()。
在一個標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布中,已知標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)z1=-1.96,z2=1.96,則z1、z2之間夾的面積占總面積的()。
安置性測驗宜安排在()舉行。
在一個連續(xù)性隨機(jī)變量的密度函數(shù)曲線上的兩個點A、B,A點的縱坐標(biāo)高于B點,說明()。
測驗項目構(gòu)成應(yīng)測行為領(lǐng)域代表樣本的程度叫()。
x2分布值表的構(gòu)造是()。