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章節(jié)練習(xí)
讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(組織行為學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.05.28)
章節(jié)練習(xí)
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(組織行為學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.05.24)
章節(jié)練習(xí)
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(組織行為學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.05.24)
章節(jié)練習(xí)
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(組織行為學(xué))章節(jié)練習(xí)(2020.05.13)
章節(jié)練習(xí)
我要做題
每日一練
讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(組織行為學(xué))單項(xiàng)選擇題每日一練(2020.05.28)
每日一練
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(組織行為學(xué))多項(xiàng)選擇題每日一練(2020.05.28)
每日一練
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(組織行為學(xué))判斷題每日一練(2020.05.28)
每日一練
國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(組織行為學(xué))填空題每日一練(2020.05.28)
每日一練
我要做題
考試試題
換一換
[多項(xiàng)選擇題]
導(dǎo)致人們行為發(fā)生的內(nèi)部原因有（）。
[問(wèn)答題]
請(qǐng)用管理方格圖理論分析院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格特點(diǎn)。
[問(wèn)答題]
試分析談判的策略與影響因素。
[判斷題]
如果一個(gè)人情緒不穩(wěn)定，缺乏自信心，則較容易產(chǎn)生順從現(xiàn)象。
[問(wèn)答題]
什么是內(nèi)聚力？影響內(nèi)聚力的因素有哪些？
[單項(xiàng)選擇題]
（）是社會(huì)價(jià)值與社會(huì)需求在人格系統(tǒng)中內(nèi)化了的心理過(guò)程。
[問(wèn)答題]
美國(guó)的羅伯特豪斯和迪爾教授認(rèn)為應(yīng)怎樣提高人的積極性？
[問(wèn)答題]
季老對(duì)這樣的部下應(yīng)如何管理？
[問(wèn)答題]
團(tuán)隊(duì)與群體有何區(qū)別？為什么要組建團(tuán)隊(duì)？
[單項(xiàng)選擇題]
工作要求與控制能力的關(guān)系形成四種格局，其中壓力最大的一種是（）。
[問(wèn)答題]
什么是弱勢(shì)群體？試述弱勢(shì)群體的成因。
[單項(xiàng)選擇題]
第一個(gè)把組織解釋為人與人相互合作系統(tǒng)的學(xué)者是（）。
[問(wèn)答題]
簡(jiǎn)述弱勢(shì)群體權(quán)利保護(hù)的基本方式。
[問(wèn)答題]
這個(gè)案例對(duì)你有哪些的啟示？如何認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力的來(lái)源？
[問(wèn)答題]
高山是屬于什么氣質(zhì)類型的人？請(qǐng)用希波克拉底的氣質(zhì)理論來(lái)分析。
[問(wèn)答題]
如何進(jìn)行情緒的調(diào)適與情感的培養(yǎng)？
[問(wèn)答題]
能力差異的應(yīng)用原則是什么？
[問(wèn)答題]
劉工的管理風(fēng)格是什么樣的？請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的領(lǐng)導(dǎo)理論分析劉工的領(lǐng)導(dǎo)行為特征。
[問(wèn)答題]
簡(jiǎn)述科學(xué)的研究方法應(yīng)遵循的原則。
[問(wèn)答題]
院長(zhǎng)為什么要撤劉工的組長(zhǎng)職務(wù)？請(qǐng)用領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論分析劉工的個(gè)人素質(zhì)特點(diǎn)。
[多項(xiàng)選擇題]
干擾決策優(yōu)化的各種消極心理因素有（）。
[問(wèn)答題]
請(qǐng)用領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)理論分析王工的個(gè)人素質(zhì)特點(diǎn)，他為何不但拒絕出任組長(zhǎng)，反而遞上辭職申請(qǐng)書(shū)，去一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)另謀高就？
[問(wèn)答題]
請(qǐng)用個(gè)性理論分析老費(fèi)、老鮑和季老的個(gè)性特征。
[單項(xiàng)選擇題]
主張工人首先是一個(gè)社會(huì)成員，然后才是組織的參與者，而不是工具的學(xué)者是（）。
[多項(xiàng)選擇題]
常見(jiàn)的信息溝通障礙有哪些（）
[單項(xiàng)選擇題]
在管理的一切活動(dòng)中，始終把人放在中心位置的管理方式是（）。
[問(wèn)答題]
根據(jù)西方人性假設(shè)理論，王安的人性觀屬于哪一種？
[問(wèn)答題]
有效激勵(lì)的手段與方法有哪些？
[問(wèn)答題]
組織管理活動(dòng)中的個(gè)體行為特征有哪些？
[問(wèn)答題]
行為組織理論的主要貢獻(xiàn)表現(xiàn)在哪些方面？
[多項(xiàng)選擇題]
權(quán)力的基礎(chǔ)可分為（）。
[單項(xiàng)選擇題]
領(lǐng)導(dǎo)引咎辭職是一種（）。
[問(wèn)答題]
如果用M（積極性的高低）=E（期望值）·V（效價(jià)）來(lái)表示王安激勵(lì)員工的過(guò)程，那么請(qǐng)你指出這個(gè)模型中什么是目標(biāo)、變量和關(guān)系？
[單項(xiàng)選擇題]
引起挫折的原因歸納起來(lái)可分為（）。
[判斷題]
制定目標(biāo)是組織發(fā)展和管理本身的需要，與員工無(wú)關(guān)。（）
[問(wèn)答題]
根據(jù)態(tài)度平衡理論，季老應(yīng)怎樣幫助老鮑使他達(dá)到心理平衡？
熱門(mén)試卷
換一換
[歷年真題]
中央廣播電視大學(xué)2008--2009學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)卷）《組織行為學(xué)（教育）試題
[歷年真題]
中央廣播電視大學(xué)2006--2007學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)卷）公共教專業(yè)《組織行為學(xué)（教育）試題
[歷年真題]
中央廣播電視大學(xué)2005--2006學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)）公共教專業(yè)《組織行為學(xué)（教育）》試題
[歷年真題]
中央廣播電視大學(xué)2009--2010學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)卷）《組織行為學(xué)（教育）試題
[歷年真題]
中央廣播電視大學(xué)2008--2009學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)卷）《組織行為學(xué)（教育）試題
[歷年真題]
中央廣播電視大學(xué)2007--2008學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)卷）公共教專業(yè)《組織行為學(xué)（教育）試題
[歷年真題]
中央廣播電視大學(xué)2004--2005學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)）公共教專業(yè)《組織行為學(xué)（教育）》試題
[歷年真題]
中央廣播電視大學(xué)2011--2012學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試《組織行為學(xué)(教育)》試題
[歷年真題]
中央廣播電視大學(xué)2006--2007學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)卷）公共教專業(yè)《組織行為學(xué)（教育）試題
[歷年真題]
中央廣播電視大學(xué)2004--2005學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)）公共教專業(yè)《組織行為學(xué)（教育）》試題
[歷年真題]
中央廣播電視大學(xué)2009--2010學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)卷）《組織行為學(xué)（教育）試題
[歷年真題]
中央廣播電視大學(xué)2010--2011學(xué)年度第一學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試《組織行為學(xué)(教育)》試題
[歷年真題]
中央廣播電視大學(xué)2005--2006學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)）公共教專業(yè)《組織行為學(xué)（教育）》試題
[歷年真題]
中央廣播電視大學(xué)2010--2011學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試《組織行為學(xué)(教育)》試題
[歷年真題]
中央廣播電視大學(xué)2011--2012學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試（開(kāi)卷）《組織行為學(xué)（教育）》試題
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