A.文學(xué)語(yǔ)匯
B.文學(xué)形式
C.文學(xué)想象
D.文學(xué)意境
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A.活動(dòng)目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.認(rèn)知目標(biāo)
D.情感目標(biāo)
A.學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心經(jīng)驗(yàn)
B.學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
C.學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)
D.學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要經(jīng)驗(yàn)
A.2-3歲
B.3-4歲
C.4-5歲
D.5-6歲
A.認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言
B.愿意講話并能清楚表達(dá)
C.具有初步的閱讀理解能力
D.具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣
A.與別人說(shuō)話時(shí)知道眼睛要看著對(duì)方
B.說(shuō)話自然，聲音大小適中
C.能在成人提醒下使用禮貌用語(yǔ)
D.在別人講話時(shí)能夠積極主動(dòng)回應(yīng)
最新試題
在“大衛(wèi)不可以”的語(yǔ)言活動(dòng)中，教師問(wèn)幼兒為什么媽媽最后抱了大衛(wèi)，幼兒回答：“大衛(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤，媽媽就抱他”，教師回應(yīng)：“哦，因?yàn)榇笮l(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤，所以媽媽就抱他?！痹摻處熯\(yùn)用的語(yǔ)言示范策略是（）
在討論高質(zhì)量教育支持的師幼互動(dòng)時(shí)，作為教師，可采取的策略不包括（）
簡(jiǎn)述整合教育觀的理論依據(jù)。
兩歲兒童句法結(jié)構(gòu)發(fā)展水平一般處于（）
示范者行為與模仿者反應(yīng)之間存在功能關(guān)系的一種模仿是（）
兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)四范疇理論將言語(yǔ)感知、理解、語(yǔ)言制作、說(shuō)話幾個(gè)方面歸為（）。
下列不屬于提高教育支持的師幼互動(dòng)策略的是（）
教師根據(jù)語(yǔ)言教育的活動(dòng)目標(biāo)，為幼兒提供各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并給快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)的幼兒提供其他活動(dòng)，這屬于師幼互動(dòng)策略中的（）
早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容中了解漢字間架結(jié)構(gòu)屬于（）
簡(jiǎn)要說(shuō)明幼兒園談話活動(dòng)的基本特點(diǎn)。