A.活動(dòng)目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.認(rèn)知目標(biāo)
D.情感目標(biāo)
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A.學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的核心經(jīng)驗(yàn)
B.學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
C.學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)
D.學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要經(jīng)驗(yàn)
A.2-3歲
B.3-4歲
C.4-5歲
D.5-6歲
A.認(rèn)真聽并能聽懂常用語言
B.愿意講話并能清楚表達(dá)
C.具有初步的閱讀理解能力
D.具有文明的語言習(xí)慣
A.與別人說話時(shí)知道眼睛要看著對(duì)方
B.說話自然,聲音大小適中
C.能在成人提醒下使用禮貌用語
D.在別人講話時(shí)能夠積極主動(dòng)回應(yīng)
A.5~6歲
B.2~3歲
C.3~4歲
D.4~5歲
最新試題
在討論高質(zhì)量教育支持的師幼互動(dòng)時(shí),作為教師,可采取的策略不包括()
簡要說明幼兒園談話活動(dòng)的基本特點(diǎn)。
CLASS中的班級(jí)組織領(lǐng)域包括的三個(gè)維度是()
兒童常出現(xiàn)的“丟音”現(xiàn)象屬于()
聽說游戲由活動(dòng)逐漸向游戲過渡主要體現(xiàn)在()
能夠把握談話的關(guān)鍵信息和中心內(nèi)容的傾聽技能是()
兩歲兒童句法結(jié)構(gòu)發(fā)展水平一般處于()
教師充分利用語言教育活動(dòng)時(shí)間,安排豐富的、蘊(yùn)涵學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng),盡可能排除干擾的策略是()
CLASS系統(tǒng)建立了一個(gè)師生互動(dòng)質(zhì)量的評(píng)估框架,該系統(tǒng)的領(lǐng)域組成是()
日常生活中的語言交往屬于()