公開課是一種常用的教研形式，它對指導教學、推廣教學經驗、教師之間切磋才藝有著重要的作用。下列選項中最適合公開課的評價形式和方法是（）。

終結性評價應充分考慮到（）。

新型的課堂評價強調創(chuàng)造適合并促進學生發(fā)展的教學環(huán)境，這不僅包括知識的掌握和技能的訓練，更重要的是通過課堂教學發(fā)展學生的（）。

音樂教學評價有利于教師總結經驗，有利于學生了解自己的進步，有利于發(fā)現和發(fā)展音樂的潛能等，這些體現了音樂教學評價原則中的（）。

（）是指評價對象和評價者都要從研究的角度來上課和評課，不能脫離學校整體和教學目標。其過程是一個搜集信息和分析信息的過程。其目的是探索和總結教學的內在規(guī)律，總結有效和先進的教學經驗，并糾正教學中的問題和不足。

注重學生情感體驗，生活態(tài)度，逐步樹立終身學習的愿望，是對（）方面的教學評價。

現代教學評價主張把評價者的（）作為整個評價過程的預評階段，并給予充分的重視。它可以培養(yǎng)學生的反思意識和自我監(jiān)控能力以及對學習負責的態(tài)度。

對音樂知識與技能的評價是對學生音樂學習評價的一個重要組成部分，要注意體現學生音樂學習的（）。

（）能使教師及時了解學生在該階段的音樂學習情況，及時反饋教學信息，發(fā)現學生音樂學習過程中存在的問題，以便及時調整和改進音樂教學工作。

對學生音樂學習的評價，應以《義務教育音樂課程標準（2011年版）》規(guī)定的各學段、各年級的（）為基準進行。