制約學(xué)校課程的三大因素是社會、知識和兒童。

課程設(shè)計是根據(jù)課程設(shè)計的原理與方法而制定出的指導(dǎo)教學(xué)的各種規(guī)定。

地方課程屬于二級課程，只能開設(shè)必修課。

學(xué)生的學(xué)習(xí)特點受三方面因素的影響：基礎(chǔ)因素；內(nèi)部因素；外部因素。

真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)者是夸美紐斯。

教學(xué)計劃的核心問題是課程的設(shè)置。

在我國，課程具體表現(xiàn)是教學(xué)計劃；教學(xué)大綱；教科書。

被稱為“課程評價之父”的教育家是杜威。

CIPP評價模式由斯克里文創(chuàng)立的。

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家洛克。