A、稱名量表
B、順序量表
C、等距量表
D、等比量表
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A、韋柏分?jǐn)?shù)是一個(gè)常數(shù)
B、每個(gè)最小可覺(jué)差主觀相等
C、僅在中等刺激強(qiáng)度范圍有效
D、不同感覺(jué)系統(tǒng)韋柏分?jǐn)?shù)差異很大
A、課題變量
B、環(huán)境變量
C、被試變量
D、暫時(shí)的被試變量
A、單組后測(cè)設(shè)計(jì)
B、雙組后測(cè)設(shè)計(jì)
C、單組前后測(cè)設(shè)計(jì)
D、雙組前后測(cè)設(shè)計(jì)
A、被試數(shù)量越多越好
B、被試要具有代表性
C、必須隨機(jī)選取被試
D、必須選擇有經(jīng)驗(yàn)的被試
A、正強(qiáng)化
B、負(fù)強(qiáng)化
C、消退
D、懲罰
最新試題
學(xué)習(xí)障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是（）
中國(guó)學(xué)校心理學(xué)建設(shè)的內(nèi)容包括（）
采用問(wèn)卷法研究?jī)和睦戆l(fā)展和適應(yīng)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)注意哪幾個(gè)方面的事項(xiàng)？
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