A.小蝌蚪不明白為什么他的媽媽跟他長(zhǎng)得一點(diǎn)也不像呢？
B.我為什么跟媽媽長(zhǎng)得不像呢？
C.蝌蚪是青蛙媽媽的小寶寶，不過他們長(zhǎng)得很不一樣
D.蝌蚪是青蛙的幼蟲，不過他們的外形差別很大
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A.初始階段
B.穩(wěn)定階段
C.拓展階段
D.發(fā)展階段
A.辯論性講述
B.說明性講述
C.理解性講述
D.敘事性講述
A.說明性的語言
B.描述性的語言
C.敘事性的語言
D.修飾性的語言
A.能說出相關(guān)人、事、物的名稱
B.能使用常見動(dòng)詞講述人，事、物關(guān)系
C.描述一些細(xì)節(jié)，讓講述更生動(dòng)
D.在進(jìn)述中使用幾種不同的句式
A.解釋并堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)
B.使用較為豐富多樣的詞句講述
C.有條理地組織敘事性講述內(nèi)容
D.感知獨(dú)白語言的語境
最新試題
屬于美國(guó)課堂互動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)的“教學(xué)支持”領(lǐng)域維度的內(nèi)容是（）
影響學(xué)前兒童第二語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是（）
在討論高質(zhì)量教育支持的師幼互動(dòng)時(shí)，作為教師，可采取的策略不包括（）
三大高質(zhì)量的師幼互動(dòng)不包括（）
下列不屬于提高教育支持的師幼互動(dòng)策略的是（）
CLASS系統(tǒng)建立了一個(gè)師生互動(dòng)質(zhì)量的評(píng)估框架，該系統(tǒng)的領(lǐng)域組成是（）
CLASS評(píng)估系統(tǒng)主要聚焦于評(píng)估（）
早期閱讀活動(dòng)內(nèi)容中了解漢字間架結(jié)構(gòu)屬于（）
兩歲兒童句法結(jié)構(gòu)發(fā)展水平一般處于（）
雙語學(xué)習(xí)