《論語》中提出了“教學相長”“因材施教”等教育思想，對中國教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學論著。

對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起（）。

結(jié)合上述材料說明影響人身心發(fā)展的因素有哪些？它們對人的發(fā)展具有哪些作用？

分析上述材料，試述教育對人的發(fā)展有什么作用。

教育不是人類社會所特有的現(xiàn)象，早在人類出現(xiàn)之前，自覺的教育、指導和學習就已經(jīng)普遍地存在于動物界。從動物界分化出來以后，人類只不過繼承和改進了動物界業(yè)已存在的教育形式，使其獲得了一些新的性質(zhì)而已。

下列說法中，對教育對人的發(fā)展起主導作用這一觀點理解不正確的一項是（）。

教育學就是國家的教育方針政策。

我國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）。

在當前，如果學校教育不能保證家長所期望的教學質(zhì)量，家長就有權(quán)拒絕送學齡兒童上學。

確立教育目的有哪些依據(jù)？