單項(xiàng)選擇題班杜拉認(rèn)為,自我效能感的來源不包括()
A.言語勸說
B.替代性經(jīng)驗(yàn)
C.能力水平
D.情緒喚醒
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1.單項(xiàng)選擇題個體對成功的實(shí)施達(dá)成特定目標(biāo)所需行為過程的能力的預(yù)期、感知、信心或信念,叫做()。
A.成就動機(jī)
B.內(nèi)部動機(jī)
C.自我效能感
D.自我價值需要
2.單項(xiàng)選擇題在維納的歸因模式中,努力屬于()。
A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的
B.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的
C.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的
D.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的
3.單項(xiàng)選擇題認(rèn)為教育的宗旨和目標(biāo)是促進(jìn)人的變化和成長,即培養(yǎng)學(xué)會學(xué)習(xí)的人,這屬于()的主張。
A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀
B.人本主義的學(xué)習(xí)觀
C.操作強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論
D.觀察學(xué)習(xí)理論
4.單項(xiàng)選擇題程序教學(xué)的創(chuàng)立者是()。
A.加涅
B.安德森
C.奧蘇泊爾
D.斯金納
5.單項(xiàng)選擇題班杜拉提出的著名的“三元交互作用論”認(rèn)為,環(huán)境因素、個體因素與()是彼此相互影響、雙向的交互作用的。
A.認(rèn)識方式
B.智力因素
C.行為因素
D.能力因素
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歸因研究開始的標(biāo)志是()
題型:單項(xiàng)選擇題
個人對于自己認(rèn)為重要的或有價值的事力求達(dá)成的欲望指的是()
題型:單項(xiàng)選擇題
動機(jī)理論有()
題型:多項(xiàng)選擇題
人們對自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測和判斷是()。
題型:單項(xiàng)選擇題
個體認(rèn)為失敗是無法避免的,這種觀念是()
題型:單項(xiàng)選擇題
奧爾德弗提出的需要層次理論,包括()
題型:多項(xiàng)選擇題
教師可以采取的,影響學(xué)生對自己的成敗歸因的行為不包括()
題型:單項(xiàng)選擇題
生物性需要通常包括()
題型:多項(xiàng)選擇題
要想使學(xué)生學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)轉(zhuǎn)變成良性循環(huán),關(guān)鍵在于()。
題型:多項(xiàng)選擇題
教師的教學(xué)效能感包括()。
題型:多項(xiàng)選擇題