“先行組織者”教學策略是一種（）的教學技術(shù)。

下列因材施教策略中，不分年級、不同年齡學生在同一課堂學習的教學組織形式是（）

發(fā)現(xiàn)學習的首倡者為美國當代認知派心理學家（）。

（）指教材被分成若干小步子，學生可自定學習步調(diào)，讓學生對所學內(nèi)容進行積極反應，并給予及時強化和反饋使錯誤率最低。

教師在學校教育中，常常要用到哪些方法？（）

教學策略是實現(xiàn)教學目標的手段，它的設計主要解決的問題是（）

以下屬于個別化教學的是（）

以學習成績?yōu)橹行?、在教師指導下使用結(jié)構(gòu)化有序材料進行的課堂教學是（）。

能讓學生以自己的速度和水平自學，有特定的順序和小步子安排的材料的個別化教學方法，是（）

奧蘇伯爾認為，先行組織者可分為（）。