A.能力
B.學(xué)識(shí)
C.態(tài)度
D.方法
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A.用積極的心態(tài)認(rèn)識(shí)、理解崗位的職責(zé)和要求
B.切實(shí)履行好崗位職責(zé)
C.不斷加強(qiáng)專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)行教育研究
D.從“敬業(yè)”走向“樂業(yè)”，學(xué)習(xí)享受教育
A.自由作家
B.叫我第一名
C.死亡詩(shī)社
D.放牛班的春天
A.激勵(lì)功能
B.導(dǎo)向功能
C.評(píng)定功能
D.轉(zhuǎn)換功能
A.規(guī)范
B.精練
C.準(zhǔn)確
D.生動(dòng)
A.端莊大方，不要太輕佻隨意
B.含蓄穩(wěn)重，不要太時(shí)髦前衛(wèi)
C.整潔利落，不要太臟亂邋遢
D.美觀和諧，不要太浮夸繁雜
A.憐憫之心
B.敬畏之心
C.慈悲之心
D.期望之心
A.有利于形成教育合力
B.有利于增進(jìn)獲得團(tuán)隊(duì)歸屬感
C.有利于學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)合作
D.不利于教師創(chuàng)造和教學(xué)個(gè)性發(fā)揮
最新試題
《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的意義和作用在于（）
所謂（），是指教師個(gè)體對(duì)教師職業(yè)的向往和追求。
古語(yǔ)說的好“玉不琢，不成器”、“沒有規(guī)矩不成方圓”這要求老師（）。
教師語(yǔ)言必須符合普通話標(biāo)準(zhǔn)，授課盡量使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這要求教師語(yǔ)言（）。
1957年，毛澤東向廣大大知識(shí)分子發(fā)出了（）號(hào)召，為師德建設(shè)指明了方向。
從教之初的豪情壯志消失了，安于現(xiàn)狀，得過且過甚至看到學(xué)生就厭煩，想到上課就痛苦，這是老師的表現(xiàn)被我們稱為（）。
愛國(guó)守法包括兩方面：愛國(guó)和（）。愛國(guó)守法對(duì)教師提出了兩個(gè)層次的要求：一是廣泛性要求，一是（）。
（）就是對(duì)他人對(duì)社會(huì)應(yīng)當(dāng)做的事情，就是對(duì)他人和社會(huì)做出與自己職責(zé)、使命、任務(wù)相宜的事情。
求實(shí)就是講究教學(xué)的真實(shí)性，要求在教材選擇上，備課工作上，（），課的組織上求實(shí)。
教師應(yīng)該這樣熱愛自己的崗位?：（）。