提出“認識三角形”這個數(shù)學目標的是（）。

兒童學習按物體的數(shù)量進行分類一般從（）。

在數(shù)學學習內(nèi)容安排上，應(yīng)體現(xiàn)先易后難、循序漸進、前后聯(lián)系的特點，這種做法主要遵循了（）

數(shù)的組成教育對幼兒發(fā)展有何教育意義？

1，2，3，1，2，3……這種排序是按（）。

舉例說明如何在數(shù)學教育活動中進行形成性評價。

下列不適宜作為小班教學測量內(nèi)容的是（）。

正確認讀1～10阿拉伯數(shù)字，會用數(shù)字表示相應(yīng)數(shù)量的物體，應(yīng)安排在（）。

舉例說明如何幫助兒童理解方位詞的意義。

學習按物體的某一外部特征（如顏色、形狀、大小）進行分類，這一教育要求是針對（）