論述班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的藝術(shù)。

自我效能感的影響因素有（）、替代性經(jīng)驗(yàn)、言語勸說和情緒喚醒四個(gè)方面。

狹義的班級(jí)活動(dòng)，則指在班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，或在班主任指導(dǎo)下，由學(xué)生自己參與組織的、為實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)而開展的各種教育活動(dòng)。這種班級(jí)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者往往只有（）。

情感式評(píng)語一般（）。

（）屬于班級(jí)學(xué)習(xí)秩序管理。

班訓(xùn)字?jǐn)?shù)不能太多，一般在（）字左右。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有哪些策略？

（）是班級(jí)文化的核心和靈魂。

班主任與學(xué)生溝通有哪些策略？

最佳的控制學(xué)生違紀(jì)行為的策略應(yīng)該是（）的。