A.根據(jù)辯論內(nèi)容增添環(huán)境的現(xiàn)場(chǎng)感
B.提供專門的活動(dòng)櫥以方便辯論
C.用榜樣力量來激發(fā)辯論的熱情
D.仔細(xì)觀察并隨時(shí)調(diào)整辯論道具
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A.軟環(huán)境
B.硬環(huán)境
C.內(nèi)環(huán)境
D.外環(huán)境
A.辯論是有目標(biāo)、有方向的
B.辯論是口語發(fā)展的高級(jí)形式
C.辯論就是想說什么就說什么
D.辯論的表現(xiàn)形式是“說”和“辯”
A.論證和辯駁
B.討論和辯論
C.討論和辯駁
D.論據(jù)和辯駁
A.拓展階段
B.初始階段
C.穩(wěn)定階段
D.深入階段
A.解釋和堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)
B.理解和尊重別人
C.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞睫q論
D.理解和尊重別人的觀點(diǎn)
最新試題
日常生活中的語言交往屬于()
三大高質(zhì)量的師幼互動(dòng)不包括()
簡(jiǎn)要說明幼兒園談話活動(dòng)的基本特點(diǎn)。
獨(dú)白語言
屬于美國(guó)課堂互動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)的“教學(xué)支持”領(lǐng)域維度的內(nèi)容是()
處于音節(jié)發(fā)音階段的嬰兒的年齡為()
在“大衛(wèi)不可以”的語言活動(dòng)中,教師問幼兒為什么媽媽最后抱了大衛(wèi),幼兒回答:“大衛(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤,媽媽就抱他”,教師回應(yīng):“哦,因?yàn)榇笮l(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤,所以媽媽就抱他?!痹摻處熯\(yùn)用的語言示范策略是()
教師充分利用語言教育活動(dòng)時(shí)間,安排豐富的、蘊(yùn)涵學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng),盡可能排除干擾的策略是()
簡(jiǎn)述整合教育觀的理論依據(jù)。
示范者行為與模仿者反應(yīng)之間存在功能關(guān)系的一種模仿是()