顯性文化

是否具有強烈的（）是區(qū)分優(yōu)秀教師的最重要的標準。

優(yōu)秀班主任的成長一般經(jīng)過哪幾個階段？

教師為什么要進行職業(yè)生涯的規(guī)劃？

現(xiàn)場教學風度

決策性工作

學生是具有獨立意義的人，他們自己才是學習的主體，不是要孩子去適合教育，而是教育必須符合孩子的（）。

班主任常常被事務性工作所累，解決這一問題的方法有哪些？

什么是民主協(xié)商法？

請談談班主任自主管理的措施。