幼兒觀察的概括性，指幼兒在觀察時能夠發(fā)現事物之間的（）。

嬰兒在（）月時能完全抬頭。

最早在（）月時，嬰兒能手腳著地的成對角線位移爬行。

第3階段是（），幼兒能認識到對象之間的因果聯(lián)系，依據各個對象之間不能直接感知到的因果聯(lián)系，理解圖畫內容。

大班幼兒的觀察持續(xù)時間能夠達到（）以上。

我國學者（）研究發(fā)現，幼兒對圖畫的觀察認知可分為4個階段。

爬行對嬰兒的認知發(fā)展，特別是空間知覺和客體永恒性的發(fā)展具有重要作用，因此培養(yǎng)者在養(yǎng)育過程中應注意嬰兒的（）訓練。

小班幼兒的知覺仍然是（），不能把觀察到的事物有機聯(lián)系起來。

幼兒期形成的觀察方法主要有三種，即（）、歸入標準、塑造模型。

有專家指出，學步車的應用對于幼兒的成長弊大于利，這是因為學步車減少了嬰兒（）的機會。