教師指導(dǎo)語的性質(zhì)往往會影響幼兒的觀察水平，例如“有什么”容易引導(dǎo)幼兒進行（）的觀察。

幼兒期形成的觀察方法主要有三種，即（）、歸入標(biāo)準、塑造模型。

（）以后幼兒能夠用通用的感知標(biāo)準來概括物體的屬性，例如幼兒能用幾何圖形概括物體的形狀，用基本顏色概括物體的顏色。

嬰兒最初的手部動作是（）。

爬行對嬰兒的認知發(fā)展，特別是空間知覺和客體永恒性的發(fā)展具有重要作用，因此培養(yǎng)者在養(yǎng)育過程中應(yīng)注意嬰兒的（）訓(xùn)練。

第一階段是（），幼兒只能看到圖畫中各個對象或各個對象的部分，看不到對象之間的相互關(guān)系。

嬰兒對物體的方位直覺是以（）為中心來定位的。

三級水平則是（），不能接受任務(wù)，只是東張西望或任意亂指。

幼兒辨別幾何圖形由易到難的口訣是（）。

6個月時嬰兒已經(jīng)能夠辨別（）。