A.能說出幾個(gè)常見物品的名稱
B.能說出自己的姓名、年齡和性別，能用簡短的語句回答別人的問題
C.能用簡短的語言表述自己的請求和愿望，愿意在集體面前表述自己感興趣的事情
D.能用完整的句子較連貫地講述自己經(jīng)歷的事件，講述圖片、表演活動(dòng)及影視劇的內(nèi)容，會(huì)有表情地朗誦詩歌和講述故事，能大膽、清楚地用語言表達(dá)自己的見解
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你可能感興趣的試題
A.語言教育的目標(biāo)
B.語言教育的原則
C.語言教育的內(nèi)容
D.語言教育的計(jì)劃
A.能說出幾個(gè)常見物品的名稱
B.能說出自己的姓名、年齡和性別，能用簡短的語句回答別人的問題
C.能用簡短的語言表述自己的請求和愿望，愿意在集體面前表述自己感興趣的事情
D.能用完整的句子較連貫地講述自己經(jīng)歷的事情，講述圖片、表演活動(dòng)及影視劇的內(nèi)容，會(huì)有表情地朗誦詩歌和講述故事，能大膽、清楚地用語言表達(dá)自己的見解
A.語音、語義、語法的理解和表達(dá)，同時(shí)還包括言語運(yùn)用能力的成長
B.語義、語音、語法的理解和表達(dá)，同時(shí)還包括言語運(yùn)用能力的成長
C.語法、語音、語義的理解和表達(dá)，同時(shí)還包括宣語運(yùn)用能力的成長
D.語義、語法、語音的理解和表達(dá)，同時(shí)還包括言語運(yùn)用能力的成長
A.凝縮的符號(hào)；社會(huì)的調(diào)節(jié)
B.美麗的符號(hào)；交往的紐帶
C.美麗的符號(hào)；社會(huì)的調(diào)節(jié)
D.凝縮的符號(hào)；交往的紐帶
A.直接感知
B.學(xué)習(xí)能力
C.間接感知
D.認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
最新試題
日常生活中的語言交往屬于（）
教師根據(jù)語言教育的活動(dòng)目標(biāo)，為幼兒提供各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并給快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)的幼兒提供其他活動(dòng)，這屬于師幼互動(dòng)策略中的（）
關(guān)于“師幼互動(dòng)”表述不正確的是∶高質(zhì)量的師幼互動(dòng)（）
簡要說明幼兒園談話活動(dòng)的基本特點(diǎn)。
屬于美國課堂互動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)的“教學(xué)支持”領(lǐng)域維度的內(nèi)容是（）
簡要說明言語流暢度障礙的矯治對(duì)策。
下列不屬于提高教育支持的師幼互動(dòng)策略的是（）
示范者行為與模仿者反應(yīng)之間存在功能關(guān)系的一種模仿是（）
CLASS系統(tǒng)建立了一個(gè)師生互動(dòng)質(zhì)量的評(píng)估框架，該系統(tǒng)的領(lǐng)域組成是（）
在“大衛(wèi)不可以”的語言活動(dòng)中，教師問幼兒為什么媽媽最后抱了大衛(wèi)，幼兒回答：“大衛(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤，媽媽就抱他”，教師回應(yīng)：“哦，因?yàn)榇笮l(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤，所以媽媽就抱他?！痹摻處熯\(yùn)用的語言示范策略是（）