兒童常出現(xiàn)的“丟音”現(xiàn)象屬于（）

對(duì)外部環(huán)境的感知能力

在“大衛(wèi)不可以”的語言活動(dòng)中，教師問幼兒為什么媽媽最后抱了大衛(wèi)，幼兒回答：“大衛(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤，媽媽就抱他”，教師回應(yīng)：“哦，因?yàn)榇笮l(wèi)承認(rèn)了錯(cuò)誤，所以媽媽就抱他?！痹摻處熯\(yùn)用的語言示范策略是（）

語法屬于（）

聽說游戲由活動(dòng)逐漸向游戲過渡主要體現(xiàn)在（）

可由多人扮演同一角色的故事表演游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

處于音節(jié)發(fā)音階段的嬰兒的年齡為（）

屬于美國課堂互動(dòng)評(píng)估系統(tǒng)的“教學(xué)支持”領(lǐng)域維度的內(nèi)容是（）

在討論高質(zhì)量教育支持的師幼互動(dòng)時(shí)，作為教師，可采取的策略不包括（）

幼兒能夠?qū)蠋?、同伴分別采用不同的語氣，說明幼兒具有（）。