在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、（）和對(duì)抗的三種類(lèi)型。

人際交往必須以一定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具，（）和（）是主要的人際交往工具。

影響課堂管理的因素有哪些？

根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的注意、情感、意志、定勢(shì)與思維等狀態(tài)水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的和（）三種。

正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、（）和（）三個(gè)階段。

以下屬于結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。

定型的期望

簡(jiǎn)述課堂有效管理的目標(biāo)。

所謂群體

課堂管理就是指教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種（），而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。