學前兒童數(shù)學教育目標、層次由低至高依次排列為（）

大班幼兒分類教育的要求是什么？

簡述幼兒認識物體大小能力發(fā)展的過程。

教師要求幼兒從10粒塑花中取出7粒，有些幼兒就一粒一粒地從1數(shù)到7，而有的幼兒只把3粒放在另一邊，把其余的抓在手上，告訴老師他把7粒塑花取出來了。請對幼兒的表現(xiàn)進行分析，教師應如何做。

在數(shù)學學習內(nèi)容安排上，應體現(xiàn)先易后難、循序漸進、前后聯(lián)系的特點，這種做法主要遵循了（）

關(guān)于學前兒童學習數(shù)學的心理特點，下列說法不正確的是（）

提出“認識三角形”這個數(shù)學目標的是（）。

正確認讀1～10阿拉伯數(shù)字，會用數(shù)字表示相應數(shù)量的物體，應安排在（）。

學前兒童數(shù)學教育評價所用的測試題經(jīng)常是（）。

空間方位概念具有相對性、可變性和（）。