有預期目標和計劃的師幼談話屬于（）

對外部環(huán)境的感知能力

幼兒園雙語教育中強調(diào)語言的情感溝通和信息交流價值的指導思想是（）

在討論高質(zhì)量教育支持的師幼互動時，作為教師，可采取的策略不包括（）

在“大衛(wèi)不可以”的語言活動中，教師問幼兒為什么媽媽最后抱了大衛(wèi)，幼兒回答：“大衛(wèi)承認了錯誤，媽媽就抱他”，教師回應：“哦，因為大衛(wèi)承認了錯誤，所以媽媽就抱他?！痹摻處熯\用的語言示范策略是（）

雙語學習

關(guān)于“師幼互動”表述不正確的是∶高質(zhì)量的師幼互動（）

教師在幼兒不當行為出現(xiàn)前，明確規(guī)則、提出期望，密切關(guān)注所有的幼兒，防止幼兒出現(xiàn)不恰當行為的策略是（）

語法屬于（）

早期閱讀活動內(nèi)容中了解漢字間架結(jié)構(gòu)屬于（）