A.個人主義文化
B.派別主義文化
C.人為合作文化
D.自然合作文化
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.技術(shù)性反思模式
B.縝密性反思模式
C.人格性反思模式
D.行動中和行動后反思模式
A.初任教師的知識結(jié)構(gòu)以原理知識為主，專家教師的知識結(jié)構(gòu)中案例知識與策略知識占有很大比重
B.初任教師的知識結(jié)構(gòu)以案例知識為主，專家教師的知識結(jié)構(gòu)以原理知識為主
C.初任教師的知識結(jié)構(gòu)以原理知識為主，專家教師的知識結(jié)構(gòu)以策略知識為主
D.初任教師的知識結(jié)構(gòu)以策略知識為主，專家教師的知識結(jié)構(gòu)以原理知識為主
A.移情能力
B.判斷能力
C.反思能力
D.交往能力
A.經(jīng)驗性
B.個體性
C.緘默性
D.情境性
A.教師被看作是發(fā)展的主體
B.教師通過對其自身教學(xué)實踐進行“持續(xù)性探究”而獲得專業(yè)發(fā)展
C.無外部專家和外部指導(dǎo)；即使有外部專家和外部指導(dǎo)，其所起作用也是次要的
D.教師通過參加正規(guī)化的教育和培訓(xùn)來實現(xiàn)發(fā)展
最新試題
教師理性具體表現(xiàn)為教師教育教學(xué)的本體理性、認知理性、價值理性和實踐理性四個方面。
專業(yè)化是指一個職業(yè)在一定時期內(nèi)，逐漸發(fā)展成熟，具備鮮明的專業(yè)標準，獲得相應(yīng)的專業(yè)地位的過程。
專業(yè)是指一群人在從事一種需要專門技術(shù)的職業(yè)，是一種需要特殊智力來培養(yǎng)和完成的職業(yè)，其目的在于提供專門性的服務(wù)。
預(yù)備階段是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期。
教育政策對教師專業(yè)發(fā)展有規(guī)范和引導(dǎo)的作用。
教師以學(xué)校教育代理人身份促進學(xué)生社會化，以權(quán)威角色促進學(xué)生全面發(fā)展。
從經(jīng)濟收入看，當今世界各國中小學(xué)教師位于社會階層的（）。
師徒制教學(xué)有助于資深教師的理性實踐，把顯性知識變?yōu)榫}默知識。
非定向教師培養(yǎng)模式以綜合大學(xué)的教育學(xué)院或師范學(xué)院為主。
下列選項屬于客體文化資本的是（）。