主體和群體的認(rèn)知差距越大，給人造成的從眾壓力越大，從眾的可能性也最大。

耶克斯-多德森定律表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是一成不變的，它會(huì)受到（）的影響。

關(guān)于教師應(yīng)如何建立自主支持性的課堂，下列說法正確的是（）

閱讀時(shí)集中注意、自我反思和自我提問屬于（）。

交往情境可以分為客觀情境和心理情境，其中客觀情境在交往中起決定作用。

良好的人際關(guān)系是教師獲得幸福感的重要因素。

大學(xué)生的心理發(fā)展正處于不成熟向成熟過渡的時(shí)期，因此，情緒情感具有明顯的波動(dòng)性。

表征性獎(jiǎng)勵(lì)又稱為代幣制。

對(duì)學(xué)業(yè)失敗學(xué)生進(jìn)行非能力歸因訓(xùn)練可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)堅(jiān)持性和學(xué)習(xí)成績(jī)。

與中學(xué)階段不同，大學(xué)學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的（）。