判斷題在教育行政上實(shí)行集權(quán)和分權(quán)并存制管理體制，既可以發(fā)揮中央集權(quán)制和地方分權(quán)制的優(yōu)點(diǎn)，又可以彌補(bǔ)它們各自的缺點(diǎn)，是非常合理的，沒(méi)有什么弊端。
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在我國(guó)，“義務(wù)教育”概念的正式使用始于清政府頒布的（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
請(qǐng)舉例說(shuō)明國(guó)際上義務(wù)教育學(xué)校安全管理方面所存在的主要問(wèn)題。
題型：?jiǎn)柎痤}
首次提出了“強(qiáng)迫教育”概念的古希臘學(xué)者是（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
俄國(guó)在沙皇統(tǒng)治時(shí)期就已正式建立起義務(wù)教育制度。
題型：判斷題
應(yīng)促進(jìn)自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展，這是指（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
簡(jiǎn)述韓國(guó)義務(wù)教育階段教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn)。
題型：?jiǎn)柎痤}
20世紀(jì)70年代以來(lái)，英國(guó)對(duì)特殊兒童實(shí)施一體化教育和（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
綜合分析20世紀(jì)90年代國(guó)際全民教育思想的基本觀點(diǎn)。
題型：?jiǎn)柎痤}
與其他歷史時(shí)期的義務(wù)教育相比，中世紀(jì)的義務(wù)教育具有明顯的（）
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
綜合分析義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
題型：?jiǎn)柎痤}