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00452教育統(tǒng)計與測量判斷題每日一練(2020.04.28)
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考試試題
換一換
[單項選擇題]
在考核學生實驗操作技能時，教師讓學生在考卷上寫出實驗過程及注意事項，這樣做主要違反了實驗技能操作的（）的原則。
[單項選擇題]
兩個比例系數(shù)差異顯著性檢驗，可以用（）的x2檢驗給予等價的回答。
[單項選擇題]
總體相關(guān)顯著性檢驗要解決的問題是（）。
[單項選擇題]
能夠被研究者人為控制降低犯Ⅱ型錯誤的理想辦法是（）。
[單項選擇題]
韋克斯勒創(chuàng)編了系列性的（）測驗量表，分別適用于各年齡階段的人。
[單項選擇題]
在一個標準正態(tài)分布中，已知標準分數(shù)z1=-1.96，z2=1.96，則z1、z2之間夾的面積占總面積的（）。
[單項選擇題]
測驗項目構(gòu)成應測行為領(lǐng)域代表樣本的程度叫（）。
[單項選擇題]
韋克智力量表中的第6個分測驗——積木，主要測量被試者（）的能力。
[多項選擇題]
根據(jù)數(shù)據(jù)所反映的變量的性質(zhì)，數(shù)據(jù)可以分為（）。
[單項選擇題]
進行方差分析的F值服從（）的F分布。
[單項選擇題]
設計命題雙向細目表的目的是（）。
[單項選擇題]
系數(shù)是專門為二分稱名變量之間的相關(guān)設計的測量指標，其正負號（）。
[單項選擇題]
x2檢驗的最重要、最關(guān)鍵的一步是（）。
[單項選擇題]
當自度df=1時，顯著性水平僅=0.05時，x2值等于（）。
[多項選擇題]
主觀題有自己的特點和長處，主要有（）。
[單項選擇題]
連續(xù)變量觀測次數(shù)分布的擬合良度檢驗與非連續(xù)變量觀測次數(shù)分布的擬合良度檢驗的主要區(qū)別表現(xiàn)在（）。
[單項選擇題]
對120名幼師學生四種氣質(zhì)類型分布的x2檢驗，結(jié)果x2>x20.05，這說明（）。
[單項選擇題]
x2分布值表的構(gòu)造是（）。
[單項選擇題]
卡特爾16種人格測驗是人格測驗中（）測驗方法的典型測驗。
[單項選擇題]
某縣體育代表隊由高中階段運動員12名，初中階段運動員74名，小學階段運動員130名，為了從這216名運動員中抽取20名作樣本研究他們的平均身高，最好采用（）抽樣方法。
[單項選擇題]
下列選項中，不屬于口頭測驗應用領(lǐng)域的是（）。
[單項選擇題]
我們不采用z檢驗和t檢驗進行多總體平均數(shù)顯著性檢驗，這是因為（）。
[多項選擇題]
下列屬于次數(shù)分布的特征量數(shù)的是（）。
[單項選擇題]
在方差分析的四個條件中，（）是方差分析方法得以發(fā)展的理論基礎。
[單項選擇題]
當自由度df→∞時，x2分布曲線會變成一條（）曲線。
[單項選擇題]
在方差分析的前提條件中，可以用X2檢驗確定該條件是否得到滿足的是（）。
[多項選擇題]
關(guān)于盧布姆認知領(lǐng)域中教育目標的說法，正確的是（）。
[單項選擇題]
在一個自由度是12的t分布中，夾中間95％的面積的z值是（）。
[單項選擇題]
“無充分理由拒絕虛無假設”就是（）。
[單項選擇題]
分層抽樣方法與分階段抽樣方法的區(qū)別在于（）。
[多項選擇題]
下列屬于布盧姆提出的認知領(lǐng)域中的教育目標的是（）。
[單項選擇題]
在一個連續(xù)性隨機變量的密度函數(shù)曲線上的兩個點A、B，A點的縱坐標高于B點，說明（）。
[單項選擇題]
能夠運用已學過的材料，合規(guī)則地用到具體的新的情境中以便解決新問題的能力是（）。
[單項選擇題]
三個樣本平均數(shù)不同，方差相同，將它們合成為一個大樣本，合成后（）。
[單項選擇題]
安置性測驗宜安排在（）舉行。
[單項選擇題]
進行方差分析的F比值是（）。
熱門試卷
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