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00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育章節(jié)練習(xí)(2019.12.21)
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00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育章節(jié)練習(xí)(2019.11.24)
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00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育章節(jié)練習(xí)(2019.11.24)
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00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育章節(jié)練習(xí)(2019.09.02)
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讓我們站在巨人的肩膀上，看世界
00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育判斷題每日一練(2019.12.21)
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00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育填空題每日一練(2019.12.21)
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00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育問(wèn)答題每日一練(2019.12.21)
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00388學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育名詞解釋每日一練(2019.12.21)
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考試試題
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[問(wèn)答題]
簡(jiǎn)述幼兒認(rèn)識(shí)物體大小能力發(fā)展的過(guò)程。
[問(wèn)答題]
大班幼兒分類(lèi)教育的要求是什么？
[單項(xiàng)選擇題]
幼兒作為行為主體，用幼兒的行為變化來(lái)表述數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，可選用以下詞語(yǔ)（）
[問(wèn)答題]
如何指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)時(shí)間概念，其依據(jù)是什么？
[問(wèn)答題]
有些小班兒童不能正確比較數(shù)量多少，起初是通過(guò)直覺(jué)的判斷，即使老師告訴兒童要通過(guò)一一對(duì)應(yīng)比較多少才是一個(gè)正確的方法，但兒童也不會(huì)輕易接受，直到兒童自己感到現(xiàn)有的認(rèn)知策略不能適應(yīng)問(wèn)題情境了，才會(huì)主動(dòng)改變策略。請(qǐng)對(duì)本案例中兒童和老師的表現(xiàn)進(jìn)行分析。
[單項(xiàng)選擇題]
學(xué)習(xí)按物體的某一外部特征（如顏色、形狀、大小）進(jìn)行分類(lèi)，這一教育要求是針對(duì)（）
[問(wèn)答題]
為什么說(shuō)數(shù)學(xué)教育能促進(jìn)學(xué)前兒童的情感和個(gè)性發(fā)展？
[問(wèn)答題]
舉例說(shuō)明如何在數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。
[單項(xiàng)選擇題]
大班兒童空間概念發(fā)展的特點(diǎn)是（）
[問(wèn)答題]
數(shù)的組成教育對(duì)幼兒發(fā)展有何教育意義？
[問(wèn)答題]
教師要求幼兒從10粒塑花中取出7粒，有些幼兒就一粒一粒地從1數(shù)到7，而有的幼兒只把3粒放在另一邊，把其余的抓在手上，告訴老師他把7粒塑花取出來(lái)了。請(qǐng)對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行分析，教師應(yīng)如何做。
[單項(xiàng)選擇題]
幼兒數(shù)的組成概念的構(gòu)建開(kāi)始于（）。
[單項(xiàng)選擇題]
提出“認(rèn)識(shí)三角形”這個(gè)數(shù)學(xué)目標(biāo)的是（）。
[單項(xiàng)選擇題]
關(guān)于學(xué)前兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)，下列說(shuō)法不正確的是（）
[單項(xiàng)選擇題]
正確認(rèn)讀1～10阿拉伯?dāng)?shù)字，會(huì)用數(shù)字表示相應(yīng)數(shù)量的物體，應(yīng)安排在（）。
[單項(xiàng)選擇題]
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、層次由低至高依次排列為（）
[單項(xiàng)選擇題]
學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)所用的測(cè)試題經(jīng)常是（）。
[單項(xiàng)選擇題]
下列不適宜作為小班教學(xué)測(cè)量?jī)?nèi)容的是（）。
[單項(xiàng)選擇題]
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排上，應(yīng)體現(xiàn)先易后難、循序漸進(jìn)、前后聯(lián)系的特點(diǎn)，這種做法主要遵循了（）
[單項(xiàng)選擇題]
為了讓幼兒對(duì)某一數(shù)學(xué)概念有所感受和體驗(yàn)，最佳的教學(xué)方法應(yīng)是（）。
[單項(xiàng)選擇題]
兒童抽象的思維開(kāi)始萌發(fā)，出現(xiàn)于（）
[問(wèn)答題]
學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)空間方位的順序有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)出現(xiàn)這種特點(diǎn)？
[單項(xiàng)選擇題]
教育評(píng)價(jià)的“多元化評(píng)價(jià)”觀點(diǎn)主張（）。
[單項(xiàng)選擇題]
“學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起，愿意講述操作過(guò)程”這一目標(biāo)屬于（）
[單項(xiàng)選擇題]
兒童學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)一般從（）。
[單項(xiàng)選擇題]
1，2，3，1，2，3……這種排序是按（）。
[問(wèn)答題]
為什么說(shuō)兒童對(duì)包含關(guān)系的感知和理解，為幼兒數(shù)概念的形成和建立作了準(zhǔn)備？
[單項(xiàng)選擇題]
空間方位概念具有相對(duì)性、可變性和（）。
[單項(xiàng)選擇題]
在幼兒分類(lèi)活動(dòng)中層級(jí)分類(lèi)是指（）。
[單項(xiàng)選擇題]
下列數(shù)學(xué)活動(dòng)的名稱(chēng)中，按活動(dòng)內(nèi)容或選用的材料、用生活語(yǔ)言給活動(dòng)定名的是（）
[問(wèn)答題]
試述在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中如何貫徹“重視個(gè)別差異”的原則。
[問(wèn)答題]
舉例說(shuō)明如何幫助兒童理解方位詞的意義。
[單項(xiàng)選擇題]
下列關(guān)于“臨床法”的描述，錯(cuò)誤的是（）
[單項(xiàng)選擇題]
在空間、幾何系列的教育過(guò)程中，幼兒最先學(xué)習(xí)（）。
[單項(xiàng)選擇題]
數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的表述一般應(yīng)以（）
[問(wèn)答題]
什么是學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的課程評(píng)價(jià)？它包括哪些具體內(nèi)容？
熱門(mén)試卷
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[歷年真題]
全國(guó)2011年1月高等教育自學(xué)考試《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》真題及答案
[歷年真題]
全國(guó)2012年10月自考《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育》真題
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